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Factores relevantes para la evaluación de la producción escrita de estudiantes haitianos no hispanohablantes en la escuela pública chilena
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Vega, Gloria Toledo

; Lizasoain, Andrea

; Cerda-Oñate, Karina

DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada

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2023, Volume 39 Nº 2 elocation 202339253279

Resumo: Es En | Texto: Es En | PDF: Es | PDF: En

RESUMEN Este artículo examina factores relevantes para profesores de Lengua y Literatura en la evaluación de la escritura de sus estudiantes no hispanohablantes. La fundamentación teórica de este estudio se relaciona con la evaluación como herramienta de aprendizaje, los principios para una evaluación efectiva y la evaluación de la escritura en lengua extranjera. Se trata de un estudio de caso en que se entrevistaron dos profesoras de enseñanza secundaria, para comprender qué factores inciden en la evaluación de la escritura de sus estudiantes haitianos. Estas entrevistas fueron transliteradas y sometidas a un análisis de contenido, del cual emergieron categorías temáticas que se agruparon como factores relevantes para la evaluación de la producción escrita. Estos factores fueron analizados a la luz de la literatura sobre evaluación y se analizaron en el contexto de educación chileno. Los resultados apuntan a observar las estrategias que intuitivamente usan los profesores para evaluar los textos escritos de sus estudiantes no hispanohablantes y a la necesidad de integrar a las aulas multiculturales profesores especialistas en educación multilingüe, que puedan favorecer la evaluación para el aprendizaje. aprendizaje extranjera secundaria haitianos contenido escrita chileno multilingüe

ABSTRACT This work examines the factors that are considered relevant by in-service Spanish Language and Literature teachers for the assessment of the writing skills of non-Spanish-speaking Chilean secondary school students. The theoretical underpinnings that drive this study are related to evaluation as a learning tool, the principles for an effective assessment and the evaluation of writing skills in a foreign language. Namely, for this case study we interviewed two secondary in-service teachers to understand the factors that influence the evaluation of the writing skills of their Haitian students. The interviews were transliterated and analyzed using content analysis, which allowed for the emergence of thematic categories as well as the most relevant factors considered for assessment of written skills. These factors were analyzed in the light of the assessment literature and in relation to the Chilean educational context. The results point to the need to observe the strategies in-service teachers intuitively use to assess the written texts of their non-Spanish-speaking students and the necessity of incorporating teachers trained in multilingual education into multicultural classrooms, that can promote evaluation as a learning tool. inservice service nonSpanishspeaking non speaking tool language Namely analysis context classrooms

https://doi.org/10.1590/1678-460x202339253279

Haitian Immigrant Students’ Access and Linguistic Inclusion in Chilean Schools
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Toledo Vega, Gloria

; Lizasoain, Andrea

; Cerda-Oñate, Karina

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Dez 2022, Volume 32 Nº 2 Páginas 393 - 409

Resumo: En Es | Texto: En Es | PDF: En | PDF: Es

Abstract: This paper discusses Haitian immigrant students’ access and inclusion in Chilean Schools. For this purpose, we conducted a survey with both in-service and pre-service teachers from different school subjects to explore the relationship between the Haitian immigrant community and the Chilean public-school environment; notably, our research questions were oriented to explore the level of inclusion of Haitian students into Chilean schools, and the provision of access to education for Haitian students in Chile. In-service and pre-service Chilean teachers answered the survey. Both groups were asked about immigrant students’ access and inclusion in Chilean schools. Their answers show that despite Haitian students having access to Chilean schools, there are low levels of inclusion among them. The most frequently observed categories of participants’ answers to the survey point to the need for the Chilean state to become more involved in the issue of interculturality in public schools and the need to learn Spanish as an additional language for Haitian students to not fall behind in their school training or their socialization in Chilean society.

Resumen: El presente artículo examina el acceso y la inclusión de los estudiantes inmigrantes haitianos en la escuela chilena. Para este propósito, se realizó una encuesta a profesores en formación y en ejercicio de diferentes disciplinas con el objetivo de explorar la relación entre la comunidad haitiana inmigrante y la escuela pública chilena. Específicamente, las preguntas indagaron sobre el nivel de inclusión de los estudiantes haitianos en la escuela chilena y el acceso a la educación para los estudiantes haitianos en Chile. Tanto profesores en ejercicio como en formación respondieron la encuesta. Ambos grupos fueron consultados sobre el acceso y la inclusión de los estudiantes inmigrantes en la escuela chilena. Sus respuestas indican que, si bien los estudiantes haitianos tienen acceso a educación, existe un bajo nivel de inclusión. En las respuestas de los participantes las categorías que emergieron con mayor frecuencia fueron la necesidad del Estado de Chile de involucrarse en los desafíos de la interculturalidad en la escuela pública chilena y la necesidad de aprender español como lengua adicional por parte de los estudiantes haitianos para no retrasarse en su trayectoria escolar o su socialización con la sociedad chilena.

https://doi.org/10.15443/rl3223

Corporeidad en educación infantil: visión crítica de su (in)visibilización en contextos sobreescolarizados
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Gamboa Jiménez, Rodrigo

; Fernández Fuentes, Constanza Camila

; Ahumada Ugalde, Pabla

; Rojas Cisternas, Camila Constanza

; Soto Silva, Claudia Andrea

; Varas Cerda, Paula Macarena

Perspectiva Educacional

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Jun 2022, Volume 61 Nº 2 Páginas 117 - 141

Resumo: Es En | Texto: Es En | PDF: Es | PDF: En

Resumen La presente investigación de enfoque cualitativo tiene por objetivo analizar las percepciones expresadas por un grupo de expertos, y su relación con las propuestas pedagógicas realizadas en aula de educación infantil, en torno a los procesos de sobreescolarización y su vinculación con la (in)visibilización del cuerpo en las distintas experiencias de aprendizaje. Se aplicaron entrevistas a expertos en el área de estudio y se observó a educadoras infantiles de dos realidades educativas de la ciudad de Viña del Mar, Chile. El análisis de la información se ha realizado siguiendo las directrices de fragmentación y articulación propuestas por la teoría fundamentada. Los hallazgos revelan la presencia de prácticas pedagógicas sobreescolarizadas en la infancia; prácticas educativas que invisibilizan el cuerpo en los distintos procesos de aprendizaje, privilegiando aspectos cognitivos por sobre otras dimensiones de la persona.

Abstract The aim of this qualitative research is to analyse the perceptions expressed by a group of experts, and their relationship with the pedagogical proposals made in early childhood education classrooms, regarding the processes of over-schooling and its link with the (in)visibility of the body in the different learning experiences. Interviews were conducted with experts in the area of study and early childhood educators were observed in two educational realities in the city of Viña del Mar, Chile. The analysis of the information was carried out following the guidelines of fragmentation and articulation proposed by grounded theory. The findings reveal the presence of over-schooled pedagogical practices in childhood; educational practices that make the body invisible in the different learning processes, giving privilege to cognitive aspects over other dimensions of the person.

https://doi.org/10.4151/07189729-vol.61-iss.2-art.1302 73 downloads

Formación Inicial Docente, currículum y sistema escolar: ¿cuál es el lugar de los niños y adolescentes inmigrantes no hispanohablantes en el sistema educativo chileno?
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Toledo Vega, Gloria

; Cerda-Oñate, Karina

; Lizasoain, Andrea

Boletín de filología

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Jun 2022, Volume 57 Nº 1 Páginas 449 - 473

Resumo: En Es | Texto: En Es | PDF: En | PDF: Es

Abstract: This piece discusses the school situation of non-Spanish-speaking Haitian immigrants in the Chilean education system. Four dimensions associated with the school trajectories of Haitian immigrants in Chilean schools are explored: (a) the general situation of the Haitian community in Chile; (b) the primary and secondary school Spanish Language and Literature curriculum and the teaching of Spanish as an additional language; (c) Initial Teacher Training (FID) and the inclusion of Spanish as a foreign language in curricular matrixes; (d) the systems of evaluation of the performance and organization of schools and their considerations with respect to non-Spanishspeaking immigrant students. We conclude with the need to develop and implement policies for the inclusion of Haitian immigrants that consider the school curriculum, initial teacher training, and quality evaluation systems of the Chilean school system, in order to make Chilean schools spaces of support and inclusion for all the inhabitants of Chile.

Resumen: En esta nota se discute la situación escolar de los inmigrantes no hispanohablantes haitianos en el sistema educativo chileno. Se exploran cuatro dimensiones asociadas a la trayectorias escolares de los inmigrantes haitianos en la escuela chilena: (a) la situación general de la comunidad haitiana en Chile; (b) el currículum de Lengua y Literatura de enseñanza primaria y secundaria y la enseñanza del español como lengua adicional; (c) la Formación Inicial Docente (FID) y la inclusión del español como lengua extranjera en las mallas curriculares; (d) los sistemas de evaluación del desempeño y de ordenamiento de los establecimientos escolares y sus consideraciones respecto de los estudiantes inmigrantes no hispanohablantes. Se concluye con la necesidad de desarrollar e implementar políticas de inclusión para los inmigrantes haitianos que incluyan el currículum escolar, la formación inicial docente, y los sistemas de evaluación de calidad del sistema escolar chileno, con el fin de hacer que las escuelas chilenas sean espacios de apoyo e inclusión para todos los habitantes de Chile.

76 downloads

The role of the target language in social immersion of haitian immigrants in Chile and educators' beliefs about its teaching and learning
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Toledo Vega, Gloria

; Cerda-Oñate, Karina

; Lizasoain, Andrea

Literatura y lingüística

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2022, Nº 46 Páginas 427 - 442

Resumo: Es En | Texto: Es En | PDF: Es | PDF: En

RESUMEN Chile ha recibido olas masivas de migrantes en un período relativamente corto; específicamente, de migrantes haitianos. Estos movimientos migrantes han relevado la falta de preparación de las escuelas públicas chilenas en cuanto a incorporar a las personas jóvenes haitianas u otros estudiantes no hispanohablantes en el sistema escolar. La creación de políticas públicas para la enseñanza del español como lengua adicional en la escuela podría ayudar a estos adolescentes a lograr mayores logros académicos e integración sociocultural. Sin embargo, se observa resistencia entre los profesores, administradores y académicos del área de educación respecto de la enseñanza del español como lengua adicional. En esta nota, se busca evidenciar cómo esta resistencia deriva del desconocimiento acerca de lo que realmente significa la enseñanza-aprendizaje de una lengua adicional.

ABSTRACT Chile has received massive waves of immigration in a relatively short time, notably from Haiti. These migratory movements have highlighted the lack of preparation of Chilean public schools to incorporate young people from Haiti, or other non-Spanishspeaking students, into the educational system. The creation of public policies to address the teaching of Spanish as an additional language in school would help these adolescents achieve a higher level of academic and socio-cultural integration; however, there is resistance among teachers, administrators, and education scholars on this point. In this article, we aim to show how these resistances stem from a lack of consideration regarding what the teaching and learning of an additional language truly implies.

https://doi.org/10.29344/0717621x.46.3093

Rediseño del Currículo: ¿Garantizan la coherencia del método y la evaluación mejores oportunidades de aprendizaje en kinesiología?
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González Hasbún, Andrea

; Paes Habechian, Fernanda

; Bobadilla Cerda, Eliset

; Cancino Grillo, Manuel

; González Caro, Héctor

; Crisóstomo Henríquez, Sergio

; Escobar Cabello, Máximo

Revista de estudios y experiencias en educación

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Dez 2021, Volume 20 Nº 44 Páginas 428 - 444

Resumo: En Es | Texto: En Es | PDF: En | PDF: Es

Abstract: The number of works in kinesiology that report on experiences with the articulation of methodologies and assessment instruments as guarantors of coherence is scarce. A large portion of the curricular redesigns are based on the optimization of learning in the context of more relevant methodological proposals for achieving competencies. The objective of the study was to determine if a curriculum redesign process allows the constructive alignment of methodologies with evaluation instruments. A survey was used to conduct a quantitative descriptive cross-sectional study for this purpose. In response to the proforma, 19 coordinators of redesigned modules took part. 6.57% of interactions between taxonomic levels did not show articulation, while 44.7% were in at least one level, whether it was methodology or evaluation; however, 48.68% were able to demonstrate coherence between method and evaluation. It was also discovered that the Evaluative Milestone has the most interactions between demonstrating and doing at the taxonomic level. As a result, the curricular redesign enables the didactics to be articulated in a percentage that necessitates additional research to validate their contributions.

Resumen: En kinesiología es escasa la cantidad de trabajos que reportan experiencias referidas a la articulación entre metodologías e instrumentos de evaluación como garantes de coherencia. Buena parte de los rediseños curriculares se instalan con base precisamente a la optimización de los aprendizajes en un contexto de propuestas metodológicas pertinentes al logro de competencias. El objetivo del estudio fue determinar si un proceso de rediseño curricular permite el alineamiento constructivo entre las metodologías y los instrumentos de evaluación utilizados. Para lo cual, se realizó un estudio descriptivo transversal cuantitativo mediante encuesta, en el que participaron 19 coordinadores de módulos rediseñados contestando la proforma. Del 100% de interacciones entre los distintos niveles taxonómicos, el 6,57% no mostró articulación, mientras que el 44,7% se ubicó en al menos un nivel, fuese metodología o evaluación, sin embargo, el 48,68% logró exhibir coherencia entre método y evaluación. Se observó además, que el Hito Evaluativo I presenta las mayores interacciones en los niveles taxonómicos de demostrar y hacer. Así el rediseño curricular, permite articular la didáctica en un porcentaje que requiere mayor investigación para validar sus aportes.

https://doi.org/10.21703/0718-5162.v20.n43.2021.024 9 downloads

Respuesta immune humoral asociada a las vacunas contra SARS-CoV-2 en pacientes con artritis reumatoidea: datos del registro SAR-CoVAC
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Isnardi, Carolina A

; Landi, Margarita

; Laufer, Natalia

; Maid, Pablo

; Calle Montoro, Claudia

; Alfaro, Agustina

; Roldán, Brian

; Gómez Vara, Andrea

; Giorgis, Pamela

; Ezquer, Alejandro

; Crespo Rocha, María G

; Reyes, Camila

; Correa, María de los Ángeles

; Cerda, Osvaldo L

; Rosemffet, Marcos

; Carrizo Abarza, Virginia

; Catalán Pellet, Santiago

; Perandones, Miguel

; Reimundes, Cecilia

; Cruces, Leonel

; Longueira, Yesica

; Turk, Gabriela

; Quiroga, Florencia

; Quintana, Rosana

; de la Vega, María Celina

; Quintana, Rosana

; Roberts, Karen

; Citera, Gustavo

; Pons Estel, Guillermo

; Schneeberger, Emilce

Revista argentina de reumatología

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Dez 2021, Volume 32 Nº 4 Páginas 2 - 11

Resumo: En Es | Texto: En Es | PDF: En | PDF: Es

Introduction: rheumatoid arthritis (RA) and its treatments can affect the response to the SARS-CoV-2 vaccine. However, we still do not have local data. Objectives: to evaluate the humoral response of the SARS-CoV-2 vaccine and its safety in this population. Materials and methods: observational study. Patients ≥18 years of age, with RA ACR/EULAR 2010 who had received vaccination for SARS-CoV-2 were included. Detection of anti-protein S IgG (COVIDAR Kit). Results: a total of 120 patients with RA were included. A quarter was receiving glucocorticoids, 50.9% biological drugs and 13.3% JAK inhibitors (janus kinases). Only 6% had a history SARS-CoV-2 infection. The most used vaccine was Sputnik V (52.9%) and 25% received mixed regimenes. After the first dose, 59% had a non-reactive or indeterminate test, and after the second, 18% were still having this result. The application of homologous Sinopharm vaccine regimen (63.6% vs 13.3%, p<0.0001) and the use of abatacept (27.3% vs 5.1%, p=0.005) and rituximab (18.2% vs 0%, p=0.001) at vaccination was associated with a non-reactive or indeterminate result. Conclusions: similar to other international populations, in this cohort, two out of 10 patients did not develop antibodies. A lower response was associated with the Sinopharm vaccine and treatment with abatacept and rituximab.

Introducción: la artritis reumatoidea (AR) y los tratamientos indicados para su manejo pueden afectar la respuesta a la vacuna para SARS-CoV-2. Sin embargo, aún no se cuenta con datos locales. Objetivos: evaluar la respuesta humoral de la vacuna para SARS-CoV-2 y su seguridad en esta población. Materiales y métodos: estudio observacional. Se incluyeron pacientes ≥18 años, con AR ACR/EULAR 2010 que recibieron la vacunación para SARS-CoV-2. Detección de IgG anti-proteína S (kit COVIDAR). Resultados: se incluyeron 120 pacientes con AR. El 24,4% recibió tratamiento con glucocorticoides, 50,9% drogas biológicas y 13,3% inhibidores de JAK (janus kinases). El 6% había tenido infección por SARS-CoV-2 previamente. La vacuna más utilizada en la primera dosis fue Sputnik V (52,9%). El 25% recibió esquemas heterólogos. Luego de la primera dosis, el 59% presentó una prueba no reactiva o indeterminada, y un 18% luego de la segunda dosis. La aplicación de esquemas homólogos de vacuna Sinopharm (63,6% vs 13,3%, p<0,0001), y el uso de abatacept (27,3% vs 5,1%, p=0,005) y rituximab (18,2% vs 0%, p=0,001) al momento de la vacunación se asociaron a un resultado no reactivo o indeterminado. Conclusiones: similar a lo reportado en otras poblaciones internacionales, en esta cohorte, dos de cada 10 pacientes no desarrollaron anticuerpos. Una menor respuesta se asoció con la vacuna Sinopharm y al tratamiento con abatacept y rituximab.

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[SciELO Preprints] - Relevant factors to the evaluation of non-Spanish speaking Hatian students written production in Chilean public schools
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Vega, Gloria Toledo Lizasoain, Andrea Cerda-Oñate, Karina

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Data de publicação: 2021-10-25

Resumo: En Es

This work examines the factors that are considered relevant by in-service Spanish Language and Literature teachers for the assessment of the writing skills of non-Spanish-speaking Chilean secondary school students. The theoretical underpinnings that drive this study are related to evaluation as a learning tool, the principles for an effective assessment and the evaluation of writing skills in a foreign language. Namely, for this case study we interviewed two secondary in-service teachers to understand the factors that influence the evaluation of the writing skills of their Haitian students. The interviews were transliterated and analyzed using content analysis, which allowed for the emergence of thematic categories as well as the most relevant factors considered for assessment of written skills. These factors were analyzed in the light of the assessment literature and in relation to the Chilean educational context. The results point to the need to observe the strategies in-service teachers intuitively use to assess the written texts of their non-Spanish-speaking students and the necessity of incorporating teachers trained in multilingual education into multicultural classrooms, that can promote evaluation as a learning tool.

Este artículo examina factores relevantes para profesores de Lengua y Literatura en la evaluación de la escritura de sus estudiantes no hispanohablantes. La fundamentación teórica de este estudio se relaciona con la evaluación como herramienta de aprendizaje, los principios para una evaluación efectiva y la evaluación de la escritura en lengua extranjera. Se trata de un estudio de caso en que se entrevistaron dos profesoras de enseñanza secundaria, para comprender qué factores inciden en la evaluación de la escritura de sus estudiantes haitianos. Estas entrevistas fueron transliteradas y sometidas a un análisis de contenido, del cual emergieron categorías temáticas que se agruparon como factores relevantes para la evaluación de la producción escrita. Estos factores fueron analizados a la luz de la literatura sobre evaluación y se analizaron en el contexto de educación chileno. Los resultados apuntan a observar las estrategias que intuitivamente usan los profesores para evaluar los textos escritos de sus estudiantes no hispanohablantes y a la necesidad de integrar a las aulas multiculturales profesores especialistas en educación multilingüe, que puedan favorecer la evaluación para el aprendizaje.

https://doi.org/10.1590/1678-460x202153279

Biodegradability of a bioplastic film from tamarind xyloglucan in composting bioreactors
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Álvarez-Betancourt, Paola Andrea

; Luna-Pabello, Víctor Manuel

; Ussa-Garzón, Jaime Eddy

; Maciel-Cerda, Alfredo

DYNA

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Set 2021, Volume 88 Nº 218 Páginas 143 - 151

Resumo: Es En | Texto: Es En | PDF: Es | PDF: En

Resumen El uso excesivo del plástico, debido a sus excelentes propiedades y su bajo costo, ha llevado a la acumulación ubicua de residuos, ya que se biodegradan a muy largo plazo. Hasta ahora, varias investigaciones han desarrollado diferentes plásticos biodegradables y se siguen haciendo las pruebas para validarlos. En esta investigación, la prueba de biodegradabilidad se realizó sobre un bioplástico sintetizado a partir de xiloglucano de tamarindo y acrilato de etilo (b-XgT), diseñado como sustituto del poliestireno. Se sometió a compostaje una muestra del b-XgT en condiciones de laboratorio y se midió la liberación de CO2. Los resultados mostraron un tiempo de biodegradación de 18 días con una pérdida de masa de 40,3% y un pH final de 7,1. Se comprobó que el b-XgT es degradable de tipo compostable por vía anaeróbica, lo que favorece la digestión de compuestos como la xilosa que contribuyen a la degradación de todo el polímero.

Abstract Plastic is used excessively due to its excellent properties and its low cost. This has led to the ubiquitous accumulation of waste as it takes a very long time to biodegrade. Until now, several research projects have developed different biodegradable plastics, and the tests to validate them are still being undertaken. In this research, a biodegradability test was performed on a bioplastic synthesized from tamarind xyloglucan and ethyl acrylate (b-XgT), designed to be a substitute for polystyrene. A sample of the b-XgT was composted in laboratory conditions and CO2 release measurements were made. The results showed a biodegradation time of 18 days with a loss of mass of 40.3% and a final pH of 7.1. The b-XgT was found to be biodegradable of the compostable type through the anaerobic route, which promotes the digestion of compounds such as xylose that contribute to the degradation of the whole polymer.

https://doi.org/10.15446/dyna.v88n218.90468 66 downloads

10.

IDENTIDAD ÉTNICA MAPUCHE E IMAGINARIOS SOCIALES DEL BIENESTAR EN LA REGIÓN DEL BIOBÍO, CHILE
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Reyes, Andrea Aravena

; Zúñiga, Claudia Cerda

; Poblete, Pablo Alcota

; Canihuante, Natalia Zañartu

Psicologia & Sociedade

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2019, Volume 31 elocation e186132

Resumo: Pt En Es | Texto: Pt En Es | PDF: Pt | PDF: En | PDF: Es

Resumo Analisamos os imaginários sociais do bem-estar subjetivo em pessoas que se identificam como mapuche, no Gran Concepción, Biobío, Chile. O bem-estar subjetivo outorga importância a aqueles fatores que o sujeito considera um aporte positivo em sua vida pessoal, família ou comunitária, e que geram percepções de satisfação e felicidade. Este também é parte constitutiva do bom viver dos povos originários. Se trabalhou com um enfoque qualitativo, através de entrevistas semi-estruturadas. Os resultados indicam que os imaginários sociais do bem estar subjetivo são diversos e variados dependendo dos níveis os quais a identidade é vivida: individual, coletivo ou estrutural. Ainda, que são construídos em torno da ressignificação da identidade individual e coletiva, como parte de um processo de relacionamento entre sujeitos, ambiente e/ou natureza, onde convergem percepções, representações, apreciações e emoções associadas não só à felicidade, à segurança e ao respeito, mas também à transcendência como um povo portador de uma identidade diferenciada mapuche.

Abstract We analyze the social imaginaries of the subjective well-being in people who identify as Mapuche in Greater Concepción, Chile. Subjective well-being gives importance to those factors that the subject considers to be a positive contribution to their personal, family or community life, and that generate perceptions of satisfaction and happiness. This also constitutes part of what is perceived as a good life for native people. The work considered a qualitative approach through semi-structured interviews. Results indicate that the social imaginaries of subjective well-being are diverse and varied, depending on the levels at which the identity is lived: individual, collective or structural. Furthermore, the results indicate that the social imaginaries of the subjective welfare are built around the resignification of individual and collective identity, as part of a process of relationship between subjects, environment and/or nature, in which they converge perceptions, representations, values and emotions associated not only to happiness, security and respect, but also to transcendence as a people carrying a differentiated Mapuche identity.

Resumen Analizamos los imaginarios sociales del bienestar subjetivo en personas que se auto identifican como mapuche en el Gran Concepción, Biobío, Chile. El bienestar subjetivo otorga importancia a aquellos factores que los sujetos consideran como un aporte positivo en su vida personal, familiar o comunitaria, que generan percepciones de satisfacción y felicidad. Esto también forma parte de lo que se considera como parte constitutiva del buen vivir de los pueblos originarios. Se trabajó con un enfoque cualitativo, a través de entrevistas semi-estructuradas. Los resultados indican que los imaginarios sociales del bienestar subjetivo son diversos y variados dependiendo de los niveles en los cuales la identidad es vivida: individual, colectivo o estructural. Todavía, los resultados indican que esos imaginarios se construyen en torno a la resignificación de la identidad individual y colectiva, como parte de un proceso de relación entre sujetos, entorno y/o naturaleza, donde confluyen percepciones, representaciones, valoraciones y emociones asociadas no solo a la felicidad, la seguridad y el respeto, sino también a la trascendencia como pueblo portador de una identidad Mapuche diferenciada.

https://doi.org/10.1590/1807-0310/2019v31186132 2514 downloads

11.

Monitorización ambulatoria de presión arterial en escolares con antecedente de prematurez extrema
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Solís, Andrea

; Cerda, Jaime

; González, Claudia

Revista chilena de pediatría

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Fev 2018, Volume 89 Nº 1 Páginas 18 - 23

Resumo: En Es | Texto: En Es | PDF: En | PDF: Es

Abstract: Introduction: Extremely premature children have a higher incidence of High Blood Pressure (HBP) and risk of renal damage due to decreased glomerular count with consequent hyperfiltration of the remnants. Objectives: To assess the prevalence of altered blood pressure values in outpatient measurement and ambulatory blood pressure monitoring (ABPM) in preterm infants ≤ 32 weeks and/ or ≤ 1,500 g birth weight between 5 and 7 years of age, as well as the presence of early renal damage markers. Patients and Methods: An isolated measurement of blood pressure, ABPM and laboratory tests (microalbuminuria/creatininuria ratio in an isolated urine sample, serum creatinine, blood urea nitrogen and urinalysis) were performed. Results: 30 patients were recruited, of whom valid measu rements of ABPM were obtained in 19 cases, of which nine (47,4%) presented some abnormalities, principally nocturnal day/night difference or DIP absent. No abnormal laboratory tests were found. Discussion: Our study detected a high prevalence of abnormalities in ABPM principally DIP absence, which has been related to an increased risk of progression to hypertension. The importance of per forming ABPM in the study is emphasized in patients with risk factors for developing hypertension in order to detect early alterations and close management and follow-up.

Resumen: Introducción: Los prematuros extremos tienen mayor incidencia de Hipertensión Arterial (HTA) y riesgo de daño renal, secundario a un menor número de glomérulos con la consiguiente hiperfiltración de los remanentes. Objetivo: Evaluar la prevalencia de cifras tensionales alteradas usando monitorización ambulatoria de presión arterial (MAPA) y marcadores de daño renal en escolares con antecedentes de prematurez extrema. Pacientes y Método: Realización medición aislada de presión arterial, MAPA, y evaluación de función renal en el seguimiento de prematuros extremos de edad escolar. Resultados: Se reclutaron 30 pacientes, obteniéndose mediciones válidas de MAPA en 19 casos, de los cuales nueve (47,4%) presentaron alteraciones, principalmente ausencia de diferencia de presión día noche. No hubo alteraciones de la función renal en ellos. Discusión: Nuestro estudio detectó una alta prevalencia de alteraciones en MAPA en escolares con antecedentes de prematurez extrema, principalmente la ausencia de diferencia de presión día noche, que se relaciona con mayor riesgo de progresión a HTA. Se resalta la importancia de realizar MAPA dentro del estudio en pacien tes con factores de riesgo de desarrollar HTA a fin de detectar en forma precoz alteraciones y realizar un manejo y seguimiento estrecho.

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12.

Descripción clínica y epidemiológica de la infección por Clostridium difficile en población pediátrica
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Maccioni, Andrea

; Cerda, Jaime

; Terrazas, Claudia

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Revista chilena de infectología

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Out 2015, Volume 32 Nº 5 Páginas 523 - 529

Resumo: En Es | Texto: En Es | PDF: En | PDF: Es

Background: Clostridium difficile (CUj-associated disease (CDAD) and the role of the hypervirulent strain NAP1 have not been well characterized in Pediatrics. Aims: To describe clinical features of CDAD, and to estimate NAP1 frequency and association with disease severity in Pediatrics. Methods: Descriptive, transversal surveillance of diarrheal episodes in Chilean children, hospitalized between February 2012 and December 2013, positive for CD by molecular diagnosis. Results: A total of 66 episodes of diarrhea with identification of CD occurred thougout the study period in children between 1 month and 19 years of age of which 39% were younger than one year old. CD acquisition was predominantly nosocomial and the most common risk factors were: presence of comorbidities (98.6%), use of antibiotics (93.9%), proton pump inhibitors (84.8%), invasive mechanic ventilation (54.5%), feeding tube (48.5%) and immunosuppression (40.9%). Clinical course was mostly mild, but 12 cases presented an unfavorable course, of which 3/26 occurred in children less than one year. Only one case was positive for NAP1 and had a mild course. Conclusion: Diarrhea with identification of CD was present throughout all pediatric ages, including children less than one year old. Analytical and longitudinal studies are required to better characterize the pathogenic role of CD in this age group. CDAD occurred mostly in patients with risk factors, and the clinical course was predominantly mild.

Introducción: Aún no ha sido bien caracterizada la infección por Clostridium difficile ni el rol de la cepa hipervirulenta NAP1 en pediatría. Objetivos: Describir las características clínicas de la infección por C. difficile, la frecuencia de NAP1 y su asociación con gravedad en población pediátrica. Material y Método: Estudio transversal, descriptivo, de episodios de diarrea con identificación molecular de C. difficile en niños chilenos hospitalizados entre febrero de 2012 y diciembre de 2013. Resultados: Se estudiaron 66 episodios de diarrea por C. difficile, en niños entre 1 mes y 19 años, teniendo 39% menos de un año de edad. La adquisición fue predominantemente nosocomial. Los factores de riesgo más frecuentes fueron: co-morbilidades, uso de antimicrobianos, inhibidores de bomba de protones, ventilación mecánica invasora, sonda de alimentación e inmunosupresión. El curso clínico fue mayoritariamente benigno, con 12 casos de evolución desfavorable incluyendo lactantes bajo un año de edad. Un niño presentó la cepa NAP1, con un curso clínico leve. Discusión: En esta serie, la diarrea con identificación de C. difficile se presentó en niños de todas las edades, incluyendo aquellos bajo un año. Se necesitan estudios analíticos y longitudinales para determinar el rol patógeno en este último grupo etario. La infección afecta a niños con factores de riesgo y es de evolución predominantemente satisfactoria.

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13.

Metabolic syndrome and its components are strongly associated with an inflammatory state and insulin resistance in the pediatric population
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; Arnaiz, Pilar

; Fardella, Carlos

; García, Hernán

Nutrición Hospitalaria

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Abr 2015, Volume 31 Nº 4 Páginas 1513 - 1518

Resumo: En Es | Texto: En Es | PDF: En | PDF: Es

Introduction: Endothelial inflammation and insulin resistance (IR) begin in childhood and constitute the pathophysiological basis of Metabolic Syndrome (MS). The increase levels in plasma of inflammatory markers such as high sensitive PCR (hsPCR), plasminogen activator inhibitor 1 (PAI-1) and tests suggestive of IR such as Insulin (Ins) and alanine aminotransferase (ALT) have been associated with MS in adults, but have not been studied in children. Objectives: Correlate the presence of MS and its components with the inflammatory and IR markers seen in the pediatric population. Methods: Cross-sectional study of 337 children (10,9±9,7 years) whose levels of hsPCR, PAI-1, Ins and ALT were determined, along with their association with MS and its individual components. Results: 37 children had MS (10,4%). The frequency of MS components was: abdominal obesity 38,5%, hypertension (HTN) 21,3%, hypertriglyceridemia 17,8%, HDL 21,3% and hyperglycemia 1,4%. hsPCR, PAI-1, ALT and Ins were higher in the presence of MS and increased progressively when components were came together. Conclusions: The pediatric population segment with MS had a higher concentration of hsPCR, PAI-1, Ins and ALT.These levels increase proportionally MS components add up, suggesting that even before diagnosis criteria are fulfilled there is a inflammatory state.

Introducción: La insulino resistencia (IR) y la inflamación endotelial constituyen la base fisiopatológica del Síndrome metabólico (SM). El aumento de los niveles plasmáticos de mascadores de inflamación como PCRus, Inhibidor del activador de plasminógeni tipo 1 (PAI-1) y parámetros sugerentes de insulino resistencia (IR) como insulina, triglicéridos y Alanino aminotransferasa (ALT) se han asociado a síndrome metabólico en adultos pero han sido menos estudiados en pediatría. Objetivo: Correlacionar los componentes del SM con marcadores de inflamación e IR en población pediátrica. Métodos: Estudio transversal de 337 niños (10,9±9,7 años). Se determinó niveles plasmáticos de PCRus, PAI-1, ALT e Insulina y se evaluó su asociación con Síndrome metabólico y sus criterios de forma individual. Resultados: 37 sujetos tuvieron diagnóstico de SM (10.4%). 38.5% presentó obesidad abdominal, 21.3% Hipertensión arterial, 17.8% Hipertrigliceridemia, 21.3% niveles bajos de HDL y un 1.4% Hiperglicemia. Encontramos que PCRus, PAI-1 y ALT fueron más altas en presencia de SM y aumentaban progresivamente a medida que se agregaban criterios diagnósticos. Conclusión: Este estudio demuestra que en población pediátrica con diagnóstico de SM existen niveles más altos de PCRus, PAI-1, ALT e insulina y que a mayor número de criterios presentes la inflamación pareciera ser mayor lo que sugiere que incluso antes de tener el diagnóstico de SM ya existe un estado pro inflamatorio.

https://doi.org/10.3305/nh.2015.31.4.8264 255 downloads

14.

Prevalencia de la infección por Helicobacter pylori en niños: estimando la edad de adquisición
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Jaime, Francisca

; Villagrán, Andrea

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; Harris, Paul R.

Revista médica de Chile

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Out 2013, Volume 141 Nº 10 Páginas 1249 - 1254

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Background: A 73% prevalence of Helicobacter pylori infection was estimated in adults in the 2003 Chilean National Health Survey. However, this infection is usually acquired during childhood. Aim: To determine the frequency of H. pylori infection in healthy Chilean children from a school in Santiago. Material and Methods: A cross sectional study in a private/ subsidized school in Santiago. Children aged less than 18 years were invited to participate. The parents of those who accepted answered a demographic survey and a stool sample was obtained from participants to detect H. pylori antigen using a monoclonal antibody ELISA kit. Results: We studied 144 students aged 10.6 ± 3.1 years (54% females). Twenty six participants (18.1%, 95% CI: 12.4-24.9%) had a positive test. Children from higher socioeconomic levels had a non-significant lower frequency of infection. No differences in the frequency of infection were observed by age, gender, household type or number of people living in it or history of breastfeeding. Conclusions: In this sample of children, an 18.1% frequency of H. pylori infection was observed.

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15.

Reemplazo renal en el post-operatorio de niños sometidos a cirugía cardíaca con circulación extracorpórea
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; Cavagnaro SM, Felipe

Revista chilena de pediatría

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Fev 2012, Volume 83 Nº 1 Páginas 24 - 32

Resumo: En Es | Texto: En Es | PDF: En | PDF: Es

Objective: Acute kidney injury (AKI) is a frequent complication of cardiac surgery with cardiopulmonary bypass (CPB). The aim of this study was to determine the incidence of renal replacement therapy (RRT) requirement in children undergoing surgical repair for congenital cardiopathies and identify the risk factors for requiring RRT. Patients and Methods: A retrospective, descriptive study was performed. The records of patients under 18 years undergoing cardiac surgery with CPB (January 2001 to July 2008) who required RRT (n = 15) and from a random patients sample that did not require it (n = 57) were analysed. Results: Fifteen children out of 942 required acute RRT (1.6%). Initial RRT was peritoneal dialysis (PD) in all of them. The main indications were hypervolemia and/or oligoanuria. Ten patients experienced complications associated to therapy and 14 patients had a history of serious intraoperative events. In multivariated analysis, hypotension (OR 36.0, CI 95%: 5.5-235.6) and serious low cardiac output (LCO) (OR 14.1, CI 95%: 1.47-135.32) were significant risk factors for RRT requirement. In turn, the presence of intraoperative events was significantly associated with the occurrence of hypotension (OR 28.9, CI 95%: 3.6-233.9) and LCO (OR 5.3, CI 95%: 1.126.6) during the post-surgical evolution. Conclusion: In this experience, severe hypotension and low cardiac output were significant risk factors for RRT requirement. The incidence of RRT was 1.6%. Renal function should be closely evaluated in those patients with surgical events. RRT should be early considered in those patients with risk factors for renal failure.

Introducción: La insuficiencia renal aguda es una complicación frecuente de la cirugía cardíaca con circulación extracorpórea (CEC). Objetivo: Determinar la incidencia de requerimiento de terapia de reemplazo renal (TRR) en niños sometidos a reparación quirúrgica de cardiopatías congénitas, caracterizarlos e identificar factores de riesgo de requerir TRR. Pacientes y Método: Se realizó un estudio retrospectivo descriptivo con un componente analítico. Se revisaron las fichas clínicas de los pacientes menores de 18 años sometidos a cirugía cardíaca con CEC (enero 2001 a julio 2008) que requirieron TRR (n = 15) y de una muestra aleatoria de pacientes que no la requirieron (n = 57). Resultados: De los 942 niños operados, 15 requirieron TRR aguda (1,6%). En todos, la TRR inicial fue peritoneodiálisis (PD). Las principales indicaciones fueron hipervolemia y/o oligoanuria. Diez pacientes presentaron complicaciones asociadas a la terapia y 14 tenían antecedentes de incidentes intraoperatorios graves. En forma multivariada, la hipotensión arterial (OR 36,0 IC 95%: 5,5-235,6) y el hipodébito grave (OR 14,1 IC 95%: 1,47-135,32) fueron factores de riesgo significativos de requerir TRR. A su vez, la presencia de incidentes intraoperatorios se asoció significativamente al desarrollo de hipotensión (OR 28,9 IC 95%: 3,6-233,9) e hipodébito (OR 5,3 IC 95%: 1,1-26,6) durante la evolución post-quirúrgica.

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